vietastalai ir kėdės klasėje taip pat yra klasės valdymo dalis, ir skirtingi talpinimo metodai turi skirtingų priežasčių, ne tik kad gerai atrodytų. ; Ko universitetas klausia dėl klasės stalių ir kėdžių dėstymo? Pagrindinė priežastis kodėl klasės valdymo problema yra sudėtinga tai yra sisteminis problema ir yra procesas. Skirtingai nei klasės išdėstymas, turiu idėją ir kazka gerai darau, galima naudoti metus jei yra sutvarkytas kartą prieš mokyklos pradžią, ir daugiausiai gali būti pakeisti vieną arba du viduryje. Klasės valdymas skirtingas. % 26nbsp; Mokiniams įėjus į klasę, Varpas darbas priverčia juos patekti į mokymosi būseną, ir tada mokytojas pradeda mokyti, viskas vyksta sklandžiai.
Prašome pažiūrėti paveikslėlį žemiau. Jei mokytojas stovi "X" pozicija, kuria mokinių pozicija greičiausiai pradės maži gestai arba maži kalba? ; Taip, kaip galite atspėti, mokiniai kurie buvo toliausiai nuo kur mokytojas stovėjo labiausiai išsiblaškę . Tokioje klasėje, mokytojas turi eiti per visą klasę kad patektų mokiniams, o yra laiko švaistymas.
Todėl, amerikietiškų pradinių ir vidurinių mokyklų klasės pabrėžia, kad mokytojai turėtų vengti stovėti vienoje vietoje, bet turėtų nuolat vaikščioti. Projektuojant rašomųjų stalių ir kėdžių dėjimą, pirmiausia reikia apsvarstyti "juda kelias" mokytojo klasėje.
Kai aš pirmiausia atvykau į Jungtines valstybes, pastebėjau kad mano ispanų ir prancūzų mokytojai turėjo U formos klases. ; mokytojas stovi viduryje, studentas's stalas yra tiesiai aplink mokytoją formoje a "U", ir mokytojas daugiausia vaikšto viduje. galvojau: Kodėl yra lentelė nustatyta tai? Kuo yra didžiausias skirtumas tarp šio ir mūsų tradicinė kinų klasė? vėliau, perskaičius atitinkamas knygas, išmokau tai yra principas statalų ir kėdės įdėjimo klasėje: leisk mokytoją eiti į kiekvieno mokinio sėdimą per trumpiausią laiką. U formos klasėje, mokytojas stovi vidurinis, ir kiekvieno mokinio pozicija labai artima, beveik visi mokiniai yra mokytojas's "akimis", tai kad nėra "miręs kampas" klasėje. Kaip mokinys pradeda klaidžioti, gali eiti į savo pusę trumpiausiu laiku.
Tačiau, šis įdėjimo būdas yra pagrinde tinka klasėms kuriose mažiau mokinių, puslankas, U forma gali būti. ; Jei yra daug studentų, pasakyk daugiau nei 20, U formos išdėstymas stalų ir kėdės neveiks 2c galite pažiūrėti šias nuotraukas, mėlyna dalis atstovauja mokytojo veiklos apimtį, raudona dalis atstovauja pagrindinei "juda kelias" mokytojo :
Paveikslas 1
Stalo ir kėdės paveikslas 1 yra palyginti paprastas, ir dauguma mokytojų' dabartinių klasių galima integruoti į pirmiau formą. Kai mokytojas vaikšto tarp dviejų horizontalių linijų, jis gali pasirūpinti mokiniai dviejose eilutes kartu. Svarbiausias dalykas užtikrinti kad mokytojams užtenka vietos judėti tarp pirmos ir trečios eilių.
Paveikslas II
pav III
Paveikslas IV
Pav. 4 Klasės tinkamos plačiai naudoti grupiniam mokymuisi. Tai taip pat vienas iš dažniausiai stalių ir kėdžių Amerikos pradinėse mokyklose.
Paveikslas V
Paveikslas 5 Klasė tinka naudoti su dvigubu rašomu stalu.
Paveikslas VI
6 pav. labiausiai tinka kompiuterio kambariui, žinoma, jei mokinių išorinis ratas ir kompiuteris mainos pozicija, tai ir geras pasirinkimas, mokytojas vaikšto viduryje, galite pasirūpinti dviem mokinių ratas tas pats laikas.
Apibendrinti yra trys taškai:
1. Per klasę, mokytojas juda kiek įmanoma.
2. Design the "juda kelias" mokytojų, kad mokytojai galėtų nueiti prie kiekvieno mokinio's sėsti per trumpiausią laiką,nesvarbu,kur jie yra.
3. Stalo vietos turėtų palikti pakankamai vietos mokytojui's "juda kelias".
Pastaba: Aukščiau esantis vaizdas yra iš Fred Jones įrankiai mokytojams
Stalų ir kėdžių įvairinimas nuolat gerina klasės valdymo efektyvumą.